兒童玩具結(jié)構(gòu)游戲的意義主要是通過幼兒建造各種物體或建筑物，能促進思維發(fā)展和動手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的，在使用各種材料的過程中，可直接了解各種物質(zhì)的性能，認識各種材料的形狀、數(shù)量等，并且在結(jié)構(gòu)中取得運用各種材料的知識和經(jīng)驗，而孩子的設(shè)計、構(gòu)思的能力，也都可得到鍛煉。如積木要一塊一塊地搭，一層一層地拼，建成一座樓房，修成一座水庫，要經(jīng)過多次失敗才會取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個好方法。 　　 ? ??玩具是兒童的天使，為什么這樣說呢？在幼兒認識周圍世界的過程中，玩具起著極大的作用。玩具以其鮮艷的顏色，優(yōu)美、奇異的造型，靈巧的活動，悅耳的聲響等吸引著孩子的好奇心和注意力。玩具是具體的實際物體，近似實物的形象，可以滿足幼兒動手動腦、操縱擺弄物體的愿望。玩具的種類多樣，玩法多變，可以引起幼兒的興趣，好的玩具能激發(fā)幼兒做游戲的愿望，是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，也是他們所喜愛的生活好伴侶。 兒童玩具可以調(diào)動孩子活動的積極性。　　 ? ??孩子身心的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如 “搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前后擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復(fù)雜，變化多端。 兒童玩具可以增進感性認識。 ? ??玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利于各種感官的訓(xùn)練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓(xùn)練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓(xùn)練聽覺；積木、積塑片、結(jié)構(gòu)模型可以發(fā)展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運動覺的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現(xiàn)實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。 兒童玩具可以引起幼兒的聯(lián)想活動。 ? ??如醫(yī)院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫(yī)院和家庭的聯(lián)想，能促使幼兒開展創(chuàng)造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進行思維訓(xùn)練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養(yǎng)思維深度、靈活性和敏捷性。積極進行思維、想象等活動，并且通過手或身體的其它活動表現(xiàn)出來。 ? ??如玩“積塑”玩具，孩子要構(gòu)思，要設(shè)想，要為實現(xiàn)既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務(wù)，因而培養(yǎng)了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。 有助于培養(yǎng)集體觀念和合作精神。　　 ? ??有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，練習(xí)和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩游戲中，協(xié)調(diào)彼此的動作，增強了集體觀念。

玩具是孩子不可或缺的小伙伴，玩具不僅可以用來玩，選擇合適的玩具，還能夠促進孩子心智的發(fā)展。隨著科技的發(fā)達，玩具的花樣層出不窮，樣式日新月異，如果每種玩具都給孩子買的話，真的是不太現(xiàn)實。一方面，大多數(shù)家庭經(jīng)濟實力不允許，另一方面，容易讓孩子養(yǎng)成不珍惜、浪費、喜新厭舊的習(xí)慣。 那如何給孩子選擇合適的玩具呢？ 第一，玩具的安全性 孩子的安全是最重要的，父母在給孩子選擇玩具的時候，一定要看玩具的材質(zhì)是否安全無毒，沒有異味。孩子小，喜歡把東西往嘴巴里放，材質(zhì)不明，有安全隱患的玩具堅決不要買。還要注意玩具的外表是否有尖銳或者帶刺的地方，孩子的皮膚嫩，一定要檢查仔細，不要誤傷了孩子。 第二，根據(jù)孩子年齡特點選擇玩具 不同年齡特點的孩子，需要的玩具不同。 0-2歲的孩子屬于感知運動階段，兒童依靠感知動作適應(yīng)外部世界，可以給孩子選擇能發(fā)出聲響、顏色鮮艷、容易操作的玩具，比如撥浪鼓、搖鈴牙膠、手拍鼓、可以推著走的小火車等，這個年齡段的孩子喜歡重復(fù)，這些玩具可以鍛煉孩子的肌肉力量。 還可以給孩子買布質(zhì)書或者洞洞書，既有趣又可以教孩子認識一些顏色、水果、交通工具、小動物等生活中常見的東西。 3-6歲的孩子，對自己的身體已經(jīng)有一定的控制能力，而且具體形象思維開始發(fā)展，可以給孩子選擇滑板車、帶輔助輪的自行車、籃球等玩具。這些玩具可以很好的鍛煉孩子的平衡力、控制力和意志力。 3－6歲的孩子可以買一些圖畫類繪本，硬質(zhì)書孩子不容易撕壞，我給孩子讀兩遍以后，她就能看著圖畫講出來給我聽，既能鍛煉孩子的語言表達能力，也能豐富孩子的表象，發(fā)展具體形象思維能力。 4-7歲的孩子，是身份確認敏感期，孩子喜歡扮演各種角色，以滿足自己的好奇心，特別喜歡玩的游戲就是過家家。孩子喜歡把自己假裝是爸爸或者媽媽、老師、醫(yī)生、警察等角色，所以父母可以給孩子買布偶玩具、芭比玩玩、醫(yī)生工具、廚房玩、警車等玩具，體驗不同角色和職業(yè)做的事情。 第三，根據(jù)孩子的性別選擇玩具。 根據(jù)孩子的性別選擇玩具，可以培養(yǎng)孩子的性別優(yōu)勢，當然這并不是絕對的，可以結(jié)合孩子的喜好來選擇。男孩子喜歡運動類的、軍事類的玩具，比如各種槍、各種車等。女孩子喜歡照顧人，喜歡打扮，可以選擇芭比娃娃、毛絨玩具或者過家家用的玩具，這些玩具可以培養(yǎng)孩子的愛心和責任感。 第四，選擇合適的益智玩具 我國著名教育家陳鶴琴曾說過：“益智玩具在幼兒教育中占著非常重要的地位，正如中、小學(xué)的教科書一樣不可缺少。”所以，在給孩子選擇玩具的時候，要選擇孩子感興趣的益智類玩具。

益智類玩具總的來說可以分為成人類和兒童類的。寶寶的早教我們主要選擇兒童類的。早教益智啟蒙也是針對0-3歲這個階段的寶寶。 隨著社會的發(fā)展，家長們對于孩子的教育也越來越重視了，很多家長在孩子幾個月的時候便會選擇各種早教，同時家里更會充滿各種早教益智玩具，那么寶寶早教益智玩具該如何選擇呢？ 首先，市面上有非常多不同種類的早教益智玩具，很多家長在選擇的時候往往會很迷茫，這個時候就要根據(jù)孩子的年齡和該階段的發(fā)育特點來選擇適合他的，很多早教益智玩具上都會注明適合于多大年齡的小孩子，那么就要根據(jù)自己家寶寶的發(fā)育情況特點進行實際的選擇。 根據(jù)寶寶的年齡為他選擇適當?shù)膬和婢摺Ｖ鷮殞毎l(fā)展肢體技能，促進身心健康。不同年齡階段需要不同的刺激，玩具也必須滿足他們的不同需要。不要給寶寶買那些相對年齡來說太超前或太落伍的玩具，太超前，寶寶玩不了容易沮喪。太落伍則滿足不了寶寶的好奇心。選購益智兒童玩具，讓寶寶身心全面發(fā)展好的益智玩具能給兒童帶來無窮的樂趣。把游戲和教育有機地結(jié)合起來，使孩子在玩樂中開發(fā)智力，健康成長。 其次，對于嬰幼兒來說，由于沒有自我保護的能力，這個時候家長除了要選擇適合自家小孩年齡段的早教益智玩具，同時也要把安全放在第一位。尤其是口欲期的小朋友，習(xí)慣性會把玩具放在嘴巴里咬，這就要選擇環(huán)保無害的材質(zhì)，并且不能有利邊之類的情況。 早教益智玩具也有不同的顏色和風(fēng)格，在對于選擇上，選擇比較艷麗一點的，這樣不但有助于吸引到孩子的注意力，同時也有助于開發(fā)孩子的視覺，這在一定程度上也是一種很好的早教。 在選擇益智類玩具時，選擇選購具有開發(fā)潛能的兒童益智玩具，益智玩具本身能不斷地開發(fā)出新的玩法，可以給孩子很大的想象和創(chuàng)造的空間，可以長久地吸引孩子的注意力，不至于玩上幾分鐘就將它丟一邊，再也不想玩了，而且還能和孩子的實際生活相聯(lián)系，在玩的同時訓(xùn)練了基本生活技能。最新的腦科學(xué)研究證明，孩子學(xué)習(xí)的最好途徑是“動手實踐”，讓孩子擁有充分探索和操作的機會，勞逸結(jié)合，才能達到真正的啟蒙目的。 對于很多家長可能會覺得小孩子的玩具很費錢，所以在選擇上就會偏向于便宜的，這樣玩段時間丟了也就丟了，但是由于小孩子在玩玩具的時候，不可能避免的會各種丟或是摔，如果壞了的話就很容易傷到孩子，所以最好還是選擇質(zhì)量好一點的。 雖然小孩子沒有什么明顯的愛好，但是對于男孩子和女孩子而言，繪本引導(dǎo)教育做的好的寶寶，2歲以后性別意識也會比較明顯，在喜歡的玩具風(fēng)格上可能就會存在比較大的差異，比如男孩子會很喜歡各種球或是玩具廠等之類的，但是女孩子可能就會比較喜歡選擇毛絨玩具，布娃娃等之類的，這就要根據(jù)孩子的喜好進行選擇。 最后對于不同的家長，可能在給孩子選擇早教益智玩具的時候側(cè)重點也會有所不同，不管怎樣，要是孩子喜歡玩的才比較好，同時在玩的過程中，家長應(yīng)該予以適當?shù)呐惆楹鸵龑?dǎo)，這樣才會比較更有助于開發(fā)孩子的智力。 興趣是最好的老師，家長是寶寶玩玩具興趣的領(lǐng)路人。每個寶寶的喜好都不同，挑選寶寶喜歡的才是最好的。興趣是孩子最好的老師，不管玩具設(shè)計得多么巧妙，功能多么先進，讓孩子感興趣是最重要的，如果不能吸引孩子的注意力和好奇心，再好的設(shè)計也無濟于事。而讓一個玩具真正吸引孩子，那么就是家長的事情了。同樣是一個玩具，家長如果用互動，鼓勵，獎勵，創(chuàng)新的模式，那么小朋友就會產(chǎn)生濃厚的興趣，會提高小朋友玩一個玩具的時間（部分家長覺得小朋友玩玩具沒2天就不玩了），能讓益智玩具的真正作用體現(xiàn)出來，因為寶寶在玩玩具的過程加長了，他學(xué)到益智玩具所帶給他的各種能力了。益智玩具的作用也就體現(xiàn)出來了。